Bachelorstudiengang Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit dem Unterrichtsfach Physik, Universität Paderborn
Bachelorstudiengang Lehramt an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen mit dem Unterrichtsfach Physik
Der Studiengang orientiert sich an der Entwicklung von Kompetenzen, die Lehrkräfte an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen für einen modernen Physikunterricht benötigen, und umfasst sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Studien.
In den fachwissenschaftlichen Studien des Unterrichtsfaches Physik erwerben die Studierenden folgende Kompetenzen:
physikalische Fragestellungen verstehen,
Methoden der Physik verstehen und bei der Bearbeitung von grundlegenden Problemstellungen anwenden,
physikalische Theorien und Prozesse der Begriffs- und Theoriebildung verstehen,
physikalische Forschungsergebnisse verstehen und ihre Bedeutung einschätzen,
neue bzw. zukünftige Entwicklungen physikalischer Forschung nachvollziehen,
die technologische, wirtschaftliche und gesellschaftliche Bedeutung der Physik – auch im Vergleich zu anderen Fächern – reflektieren.
In den fachdidaktischen Studien des Unterrichtsfaches Physik sollen die Studierenden folgende Kompetenzen erwerben:
Kenntnisse über die Geschichte und die Grundlagen des Schulfachs Physik und seine Abgrenzung zur Disziplin Physik,
die Fähigkeit, den Beitrag des Physikunterrichts zur naturwissenschaftlichen Grundbildung, zur schulischen Allgemeinbildung und zur Schulentwicklung darzustellen und zu bewerten,
einen Überblick über Konzepte, Methoden und Medien zum Lehren und Lernen von Physik als Grundlage der Analyse und Bewertung von Unterricht,
die Fähigkeit, exemplarisch Inhalte für eine Lerngruppe im Physikunterricht auszuwählen, zu elementarisieren, curricular anzuordnen und ihre Angemessenheit im Hinblick auf die affektiven und kognitiven Voraussetzungen (Schülervorverständnis) zu beurteilen,
die Fähigkeit, ausgewählte Konzepte, Methoden und Medien zum Lehren und Lernen von Physik sowie zugehörige Ergebnisse fachdidaktischer Forschung zur Analyse und Bewertung konkreter Unterrichtsbeispiele anzuwenden.